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名师工程开展同课异构活动

时间:2017-05-09 15:53来源:未知 作者:sinotefl 点击:
        2017年3月30-31日,我中心分别与宁波外国语学校和宁波惠贞书院合作开展了以“中学英语生本课堂建构:理论与实践”为主题的北京市中小学名师发展工程北京外国语大学基地英语学科京宁同课异构活动。北京市中小学名师发展工程北京外国语大学培养基地(以下简称“北外基地”)2015级和2016级全体名师学员、北外基地的王文斌主任、实践导师(季燕老师、刘莹老师和赵书梅老师)和学术导师(杨鲁新教授和徐浩副教授)一行近30人赴宁波参加此次活动。
      3月30日,北外基地团队首先在宁波外国语学校开展了中学英语阅读教学同课异构活动。上午,来自北京市第八中学的韩帅老师和宁波外国语学校的桂华峰老师分别就初中二年级人教版第六单元的“Hansel and Gretel”课文进行了每人40分钟的课堂展示。随后,进行了说课评课活动。首先,两位老师分别对自己的课堂展示进行了简要的反思和分析。之后,在杨鲁新教授的主持下,观课的名师发展工程学员及宁外老师们都分享了自己的收获并提出了自己的疑问和建议。随后,名师发展工程的学术导师、实践导师和王文斌主任也都作为专家为两门课程进行点评。刘莹老师从韩老师研究主题和课堂展示相结合的角度进行了分析。季燕老师提出教师教学目标定位要准确,并且阅读课的三个环节设计一定要合理,提高课堂效率。赵书梅老师则从翻转课堂的实践角度出发,指出课堂还是主要学习的地方,要注重启发学生,根据学生情况引导学生产出。王文斌主任指出初中阶段英语课,作为一门语言课,其主要任务首先应是语言的功能性而非人文性,而且课堂要高效,尽量减轻学生课下的负担。徐浩副教授则主要从教材处理和课堂效率的角度进行了深入的分析。最后,杨鲁新教授就两节课进行了细致的点评,并指出“今天上午的课堂是生成的课堂,真实的课堂,因此也是有缺憾的课堂”。
       下午,来自北京市第二中学的向瑞方老师和宁波外国语学校的屠艳宁老师分别就高一年级外研社引进的English in Mind 4 的第四单元课文进行了课堂展示。课后杨教授提出的三个问题(1.语言学习是否发生?2.语言课怎么上?3.怎么在课上要效?)让在座的老师们思考,随后进行了1个多小时的说课评课活动。在两位老师说课后,名师发展工程学员和宁外老师们首先结合个人经历针对两位老师的教学进行了细致的分析和探讨。随后,各位导师都进行了专业的点评。刘莹老师指出中学教师应像小学教师学习,更关注学生,给学生更多空间。赵书梅老师则指出学生会读并不等同于理解文本,要注意“音、形、义”三方面的结合,首先解决文本内容理解的问题。徐浩副教授从教材解读的角度对这节课的教学提出了一些建议。之后,王文斌主任对下午的课进行了分析并提出了一个发人深省的问题“现在我们做的到底是外语教学还是外语教育?”,现在的教学是“两不类”,因此一定要把这两个概念分清,才能更好地进行教学。最后,杨鲁新教授用叶澜老师对一堂好课的评价标准“五个实字”进行了总结:第一,有意义的课即是扎实的课;第二,有效率的课即是充实的课;第三,有生成性的课即是丰实的课;第四,常态下的课即是平实的课;第五,有待完善的课即是真实的课。
(责任编辑:sinotefl)
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