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张虹博士

时间:2017-03-22 11:04来源:未知 作者:sinotefl 点击:
       
       北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士后、西南大学外国语学院副教授、硕士生导师。西南师范大学外国语言的及应用语言学硕士;北京师范大学博士,师从王蔷教授;西部地区外语教育研究会理事。2008年7月至8月在加拿大约克大学学习,获得教师教育结业证书。2008年前往香港教育学院学习,获得教师教育结业证书。2014年8月至2015年8月在美国加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)教育研究生院做访问学者,师从教育研究生院院长、Judith Warren Little教授,研修教师工作及教师教育发展。当前主要研究领域包括:外语教育与外语教师教育、英语教师文化、英语教师行动研究、教师工作。入选陕西省“国培计划”授课专家资源库,被聘为教育部援助贵州中小学骨干教师国家级培训项目培训专家,参与过70余次国家级、省市级、与香港合作教师培训以及“国培”项目的方案设计与培训,在Language Teaching Research, 《外语教学理论与实践》、《西南大学学报》、《重庆大学学报》、《中小学外语教学(中学篇)》、《中小学外语教学(小学篇)》等国际国内学术期刊上发表论文10多篇,在外语教学与研究出版社、上海教育出版社、东北师范大学出版社出版的学术专著和教材4部。主持或主研省部级等科研基金项目10余项,主研的“高校与基础教育英语教师合作行动研究”课题获第四届北京市基础教育教学成果一等奖(署名第五)。数次参加国际、国内学术会议,并被邀请做报告。
 
教学课程
教育硕士课程:英语教学设计与案例分析
英语专业本科:高级英语、外语教学论、中学英语教学理论与实践、中学英语教学研究、中学英语教师教研能力训练 等。
英语双学位本科课程:《英语课程标准》解读、交际会话、中学英语教学法
 
主要科研成果:
代表论文
(1)王蔷、张虹, 2015, Development of Instructional Approaches and Methods: Diversity, Selection, Synthesis and Applicability (教学方式与方法的发展 - 多样性、选择性、综合性与适用性). 载于 刘道义、吴兆颐  主编(2015)《English Language Education in China: Past and Present 英语教育在中国-回顾与展望》(pp. 177-218). 北京:人民教育出版社。
(2)吴焕、张虹,2015,《小学英语人教版(供三年级起始用)》五年级下册Unit 5 Look at the monkeys Part A read and write 教学设计,《中小学外语教学(小学篇)》(已录用,待发表)(北大核心)
 (3) Wang, Q., & Zhang, H. (2014).Promoting teacher autonomy through university-school collaborative action research. Language Teaching Research, 18 (2),222-241.(SSCI)。
(4)张虹、王蔷,2014,课堂观摩在外语教师行动研究中的应用,《中小学外语教学(中学篇)》,(5)。(北大核心)
(5)张虹、王蔷,课程改革有效实施的因素分析——对五个特殊疑问词的探讨(《重庆大学学报(社会科学版)》,2011(4)。(CSSCI)
(6)张虹、秦安兰、郭成,中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响(《西南大学学报(社会科学版)》,2011(6)。(CSSCI)
(7)张虹、王蔷,《第二语言教师教育——社会文化视角》评介(《外语教学理论与实践》,2010(3)。(CSSCI)
(8)张虹、王蔷,中小学英语教师文化取向的特点及其与主观幸福感和职业倦怠的关系。(第三届全国外语教师教育与发展学术研讨会,2009年12月)(收录在吴一安、张莲主编《外语教师文化建构与教师发展——第三届外语教师教育与发展研讨会论文集》。北京:外语教学与研究出版社,第340-350页)。
(9)张虹,试论新课程改革背景下职前英语教师研究者素质的培养(《北京教育学院学报》,2009(2),59-63。(全国中文核心)
(10)张虹,加拿大约克大学教师教育对我国教师教育的启示(《英语教师》,2009(3),16-18)。
(11)张虹、王蔷,论后方法时代的教师自主(《英语教师》2010(4),3-5)。
(12)李军华、王军、柳东梅、李寒、杨素平、王淑燕、张虹,在高中英语写作课堂中使用同伴评价提高学生识错能力的行动研究(《中小学外语教学(中学篇)》,2012(6)(上半月):23-29,北大核心)。
(13)李艳、张虹、伍思翰、郭成、刘衍玲,浅论教育国际化视野下的双语教育(《教育与教学研究》,2012(5):36-39)。
 
专著和教材
(1)王蔷、张虹,《高校与中学英语教师合作行动研究的实践探索——在行动中研究 在研究中发展》(2012,上海教育出版社)。
   (2)王蔷、张虹,《英语教师行动研究(修订版)》(2014,外语教学与研究出版社)。
(3)张虹,《小学英语教育》(2010,东北师范大学出版社出版。国高等教育自学考试义务教育专业规划教材)。
(4)张虹,《小学英语教育自学辅导书》(2010,东北师范大学出版社出版。国高等教育自学考试义务教育专业规划教材)。
 
国际会议发言
(1)第十六届世界应用语言学大会, 2011年8月,中国 北京。发言题目:高校与中学合作行动研究过程的研究和反思:一个个案研究(Researching and reflecting on the university-school collaborative action research (CAR) process—— A case study)
  (2)第四届亚洲语言学习年会,2014年4月,日本 大阪。发言题目:高中英语教师文化的多维透视:一项民族志研究(Probing EFL Teacher Culture of a Senior High School: An Ethnographic Study)
(3)2015 AERA (American Educational Research Association) Annual Meeting, 2015年4月16日至20日,美国,芝加哥。发言题目: Teacher identity development through action research: A Chinese experience
 
国内会议发言
  (1)第二届全国大学英语教师发展专题研讨会及特色交流会,2007年5月,中山大学,广州,宣读论文
  (2)第二届全国外语教师教育与发展研讨会,2007年9月,北京师范大学,北京,宣读论文
  (3)首届全国师范院校英语教师教育与基础教育课程改革高峰论坛,2008年3月,北京师范大学 & 全国基础外语教育研究培训中心,北京
  (4) 中国教育学会外语教学专业委员会第十五次学术年会暨第十一届全国外语教研工作会议,2009年10月25日-10月27日,中国教育学会外语教学专业委员会,北京
  (5)中国英语教师教育和专业发展研讨会,2009年12月5日,北京师范大学和英国文化委员会,北京
  (6)第三届全国外语教师教育与发展学术研讨会,2009年12月10日-12月13日,西南大学,重庆,宣读论文
  (7)多元智能国际研讨会(Multiple Intelligences World Symposium),2010年5月31日-6月1日,北京教育学院,北京
  (8)中国教育哲学三十年:回顾与展望专题会议,北京师范大学,北京,2010年7月19日
  (9)中国教育学会外语教学专业委员会第16 次学术年会,2010年11月12日-11月14日,北京,参与工作坊培训
  (10)Amazing Minds Conference China,2010年11月17日,Pearson,北京
  (11)创建英语教师行动研究专业学习共同体:英语教师行动研究高级研修班,2011年4月27日-29日,北京师范大学,北京,参与筹备会议、主持会议及工作坊培训-质性数据收集与分析工作坊
  (12)第四届全国外语教师教育与发展学术研讨会,2011年10月20日-22日,浙江师范大学,浙江金华,小组发言
  (13) 田家炳-第一届全球教师教育峰会,2010年10月28日-31日,北京师范大学,北京,接受田家炳基金资助,宣读论文“中小学英语教师文化取向的特点及其与主观幸福感和职业倦怠的关系”。
(14) 中国教育学会外语教学专业委员会第17次学术年会,2011年11月4日-6日,北京
  (15)北京市中小学英语教师行动研究课题启动仪式暨首期培训系列专场培训,2012年7月3日-7月4日,北京师范大学,北京,工作坊培训
 (16)全国中学英语教学研讨会,2012年7月13日-7月14日,北京师范大学,北京,工作坊培训
 (17)西部地区外语教育研究会2013年年会暨第3届学术论坛,2013年4月,贵州师范大学,贵阳,小组发言“高中英语教师文化的多维透视”
 (18)第五届全国外语教师教育与发展学术研讨会,2013年12月,广东外语外贸大学,广州,小组发言和团队发言
 (19)重庆市巴蜀小学第十一届年会 教学与教师发展,2014年5月27日,巴蜀小学,重庆,课堂点评
研究项目
主持项目
(1)   重庆市教育科学“十一五”规划课题“中学生英语学业自我及其英语学业成绩的关系研究”(2006-GJ-071;2006年)。
(2)   北京师范大学研究生院优秀博士学位论文培育基金项目“中学英语教师文化的多维透视”(10420203GK;2011年;已结题)。
(3)   西南大学哲学社会科学博士(含引进人才计划)基金项目“高中英语教师文化的多维透视” (SWU1309315;2013年)。
主研项目
(1)教育部人文社会科学规划项目“英语教师教育创新与学生英语能力发展研究-高校与基础教育教师合作行动研究”课题(09YJA740012;2009年;已结题)
(2)教育部985子课题“外语学科发展趋势及对基础教育的要求”(2009年)
(3)北京市石景山区绿色教育发展实验区项目(2010年)
(4)上海高等教育学会资助课题“论在我国师范院校建立英语二语教育学专业学位制度的可行性”(2010年)
(5)重庆市教改项目“基于反思性实践的小学英语教师教育课程体系研究”(2012年)
(6)重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题"研究团队建设中的高校教师学习发展研究"(CQGJ13B320)
主要获奖
(1)西南大学第一届青年教师教学技能培训“优秀学员”(2006)
(2)重庆文理学院全校青年教师讲课比赛一等奖第一名(2006)
(3)北京师范大学综合奖学金(学术优秀型)(2010)
(4)国培计划(2010)-培训团队研修项目优秀学员(北京外国语大学;教育部)
(5)田家炳-第一届全球教师教育峰会青年学者专项奖学金(2011.10.28-31,北京师范大学)
(6)荣誉称号“田家炳——教师研究青年学者”(2011.11.7,北京师范大学第一届全球教师峰会组委会)
(7)第三届“良师益友——我最尊敬的导师”征文比赛二等奖(2011年9月,北京师范大学)
(8)北京师范大学综合奖学金(学术型)(2011)
(9)北京师范大学2010-2011学年“优秀研究生奖”(北京师范大学,2011)
(10)“高校与基础教育英语教师合作行动研究”第四届北京市基础教育教学成果一等奖(署名第五)(2013年9月)
(11)西南大学优秀实习指导教师(2014.6)
 
部分社会培训和实践:
1.   多元智能理论与外语教学:理论与实践(2008,港渝田家炳项目,重庆)
2.   合作学习与外语教学:理论与实践(2008,港渝田家炳项目;2009,重庆文理学院,重庆)
3.   语音教学(2009,港渝田家炳项目,重庆)
4.   小学英语听课评课的方法与实践(2009,教育部援助贵州省中小学骨干教师培训,贵州)
5.   实践中的任务型语言教学:实践者的视角(2009,重庆)
6.   交际法语法教学:实践者视角(2009,重庆)
7.   教育科学研究方法之:“问卷研究法”(2009,北京,海淀进修校)
8.   田家炳基金会扶助重庆贫困地区中小学英语培训项目(2008-2011)
9.   重庆市高中英语骨干教师培训 (2009)
10.  重庆市初中英语骨干教师培训 (2009)
11.  重庆市中职英语骨干教师培训 (2009)
12.  重庆市农村初中英语教师培训(2009)
13.  重庆市高中英语培训者培训(2009)
14.  被聘为教育部援助贵州中小学骨干教师国家级培训项目培训教师(2009)
15.  2010年贵州省黔东南州高中英语学科骨干教师培训(2010.8)
16.  翻译中国英语教师教育和专业发展研讨会(2009年11月28日) 的所有会议资料
17.  重庆文理学院外语系讲座(2009-12)
18.  高中英语课堂教学的有效性及其评价(2010,重庆)
19.  行动研究之反思与评价(2010,北京NAFLE;2010,北京海淀进修校)
20.  担任北京师范大学未来教育家素质大赛评委(2010)
21.  参加“2010年国培计划——高中英语培训团队培训”(2010.12.9-19北京外国语大学,大兴外研社国际会议中心)
22.  北京师范大学外文学院“成就教师之梦”教师职业发展及生涯规划交流会并做发言(2010.12)
23.  国培计划(2010)中西部项目-贵州省农村小学英语教师高级研修班培训(2011.1)
24.  重庆市江北区骨干高中英语教师培训(2011.1)
25.  北京师范大学燕化附属中学讲座(2011.5)
26.  2011年北京市学科带头人和骨干教师培训:小学英语教师培训(2011.10)
27.  大连市初中骨干英语教师和教研员培训(2011.11)
28.  高中英语教师专业发展—问题、内容与途径(2011,重庆江北进修校)
29.  合作学习在小学英语教育中的应用(2011,国培项目,重庆)
30.  行动研究之质性数据的收集与分析(2011-4,北京师范大学英语教师行动研究高级研修班)
31.  行动研究:是什么?为什么?怎么做?(2011-5-25,北京师范大学燕化附中;大连市初中骨干英语教师和区教研员培训200人(2011.11.23)
32.  行动研究之制定计划、反思与报告撰写(2011-10-12  2011年北京市学科带头人和骨干教师培训-小学英语教师培训)
33.  北京市丰台区教师培训:行动研究数据收集与分析(2012. 3.14)
34.  北京市丰台区教师培训:行动研究制定与实施行动方案、评价反思与报告撰写(2012.3.21)
35.  北京市石景山区绿色教育课题培训(2012.3.22)
36.  应邀参加北京外国语大学中国外语教育研究中心第2期 “外语教育与教师发展”工作坊并做发言:Researching and reflecting on the university-school collaborative action research process:—— A case study(2012.4.26)
37.  北京市中小学英语教师行动研究课题启动仪式暨首期培训(2012.7)
38.  全国中学英语教学研讨会工作坊培训(2012.7)
39.  贵州省仁怀市小学英语教师培训(2012.8)
40.  国培:贵州省小学英语教师培训(2012.8)
41.  北京师范大学贵州英语学科骨干教师高级研修班培训(2012.8)
42.  北京市丰台区高中英语教师培训(2012.12)
43.  教育部全国高等学校外语教育中青年骨干教师高级研修班通知(外语教师专业发展理论与实践:教师反思与行动研究):行动研究(2013.6)
44.  “课堂教学的18般武艺”网络精品课程研发(2013.4-5)
45.  沙区第三届名师班学员学本式卓越课堂教学展示 点评(2013.4)
46.  河南省汝州中学教师课堂教学有效性培训“新课标下中学英语课堂教学观摩、评价与反思”(2013.4.24西大)
47.  重庆忠县初中英语骨干教师短期培训(2013.5.13 西南大学外国语学院)
48.  缙云讲坛(西南大学外国语学院,2013.6.14)
49.  教育部高等学校外语教育中青年骨干教师高级研修班培训讲座:行动研究中质性数据的收集与分析(2013.6.21-23,上海外国语大学)
50.  中国石油大学外国语学院:高中英语教师文化的多维透视:一项民族志研究(20130627,北京)
51.  贵州省遵义市初中英语骨干教师短期集中培训班(两次讲座,一次展示,2013,7月,8月)
52.  贵州省沿河县国培
53.  西藏初中英语教师国培,两次讲座(2013.9)
54.  重庆市初中英语教师国培,一次讲座,一次展示(2013.10)
55.  重庆市渝北区初中英语教师培训(2013.12)
56.  重庆市渝北区高中英语教师培训(2013.12)
57.  重庆市北碚区中山路小学全体教师讲座:小学教师教学行动研究(2014.3)
58.  青海小学骨干英语教师培训:小学教师教学行动研究(2014.4.10)
59.  河南省周口市初中英语教师培训(2014.5):行动研究
60.  河南省周口市初中英语教师培训(2014.5):专业发展规划与设计
61.  河南省周口市初中英语教师培训(2014.5):论文写作与修改
62.  贵州省遵义市初中英语教师培训(2014.7):专业发展规划与设计
63.  重庆市北碚区职教中心教师培训(2014.6.25):教师如何做研究:行动研究与专业成长
64.  “国培计划”(2015)青海省初中英语教师成长助力项目(2015.9)初中英语教师行动研究
65.  “国培计划”(2015)贵州省-教师培训团队置换脱产研修项目(2015.10.13)初中英语教师行动研究
66.  “国培计划”(2015)贵州省-教师培训团队置换脱产研修项目(2015.10.21)语法课堂教学展示与评价
 
 
 
 
 
联系方式:crystalsmile630@126.com
(责任编辑:sinotefl)
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